Proyecto educativo

El reconocido pedagogo estadounidense John Dewey decía que “la escuela debe ser entendida como una taller, un laboratorio, con los materiales y herramientas para que el niño pueda construir, crear e indagar; siempre bajo la atenta mirada del profesor como guía y orientador del proceso de enseñanza y aprendizaje”.

En las edades más tempranas de los niños, el aprendizaje y desarrollo son consecuencia de su interacción con el entorno.

Cada niño tiene su ritmo y su estilo de maduración, desarrollo y aprendizaje; por eso su afectividad, sus características personales, sus necesidades, intereses y estilos cognitivos son elementos que tenemos en cuenta en la práctica educativa de Sorrisos.

No puede haber felicidad si las cosas que hacemos son diferentes de las que creemos

Mar Romera

Además, otro aspecto muy importante para el aprendizaje de nuestros niños y niñas, es la participación y colaboración con las familias. En nuestra escuela establecemos mecanismos para favorecer la participación y colaboración en el proceso educativo de tus hijos.

Los tutores de Sorrisos mantienen actividades periódicas para intercambiar información con las familias y adoptan las medidas necesarias para que los padres tengáis una implicación directa en el aprendizaje de vuestros hijos.

La finalidad de la educación infantil es contribuir al desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los niños y niñas. Es por ello que prestamos atención al desarrollo de la autonomía, a la creación de los primeros vínculos sociales y a la conquista del lenguaje.

La primera tarea de la educación es agitar la vida, pero dejarla libre para que se desarrolle

María Montessori

Fomentamos la aproximación a la lectura y a la escritura, a experiencias de iniciación temprana en habilidades numéricas básicas, en las tecnologías de la información y de la comunicación y en la expresión visual y musical. Asimismo, fomentamos una primera aproximación a la lengua extranjera.

Además, los profesores usan en el aula la lengua materna predominante entre el alumnado, teniendo en cuenta la lengua del entorno y cuidará que el alumnado adquiera de forma oral y escrita el conocimiento de la otra lengua oficial de Galicia.

Los métodos de trabajo que utilizamos se basan en las experiencias, en las actividades y en el juego mediante un enfoque globalizador y se llevan a cabo en un ambiente de afecto y confianza para potenciar la autoestima y la integración social.

Además, los contenidos educativos los abordamos a través de actividades globalizadas que tengan interés y significado para los niños y niñas.

Algunos de los métodos de trabajo que utilizaremos son: rincones, talleres, proyectos y el juego heurístico, entre otros.

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Periodo de adaptación

El apego puede definirse como el lazo afectivo que una persona forma entre ella misma y otra persona. Un lazo que nos impulsa a estar juntos en el espacio y en el tiempo.

Cuando el niño se incorpora al mundo de la escuela sufre una separación importante, se rompe ese lazo afectivo y se origina un conflicto. La forma en que se soluciona este conflicto y el tiempo que se emplea para que el niño asimile felizmente la ruptura de ese lazo se conoce como período de adaptación.

La organización de un periodo de adaptación adecuado para que estos primeros momentos en la escuela sean asumidos por el niño de la mejor manera posible es una responsabilidad compartida entre las familias y nosotros.

En Sorrisos cuidamos al máximo el desarrollo de este cambio, ya que es fundamental y determinante para la posterior relación del niño con la escuela.

Este periodo puede durar entre 15 días y un mes

Diseñamos unos horarios que se deben respetar y que flexibilizamos en función de la evolución de cada alumna y alumno.

Empezamos con una asistencia muy corta (media hora, aproximadamente) que luego incrementamos día a día en colaboración directa con la familia.

Sólo cuando este proceso se supera satisfactoriamente, la escuela infantil pude ser para los niños y niñas un lugar de enriquecimiento y de ampliación de sus experiencias.

Además, la superación del proceso de adaptación supone autoafirmación, crecimiento de las posibilidades personales, ampliación del mundo relacional, nuevos aprendizajes y el descubrimiento de la escuela como un lugar agradable.

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El juego

Por medio del juego los niños experimentan de manera segura mientras aprenden acerca de su entorno, prueban nuevas conductas, resuelven problemas y se adaptan a nuevas situaciones.

A través del juego se desarrollan las bases del aprendizaje y los sentidos de confianza, seguridad y amistad.

Los niños empiezan a dirigir su propio juego desde los seis meses y a través de él practican las destrezas aprendidas a la vez que se divierten.

La Asociación para la Educación de Niños Pequeños señala muchos de los beneficios que aporta educar a través del juego:

  • El juego es una forma de aprendizaje que une la mente, el cuerpo y el espíritu. Hasta los 9 años los niños aprenden mejor cuando la persona participa como un todo.
  • El juego disminuye la tensión. En el juego los adultos no interfieren y los niños se relajan.
  • Los niños expresan y resuelven aspectos emocionales de las experiencias cotidianas a través del juego no estructurado.
  • Los niños a los que se les permite jugar con libertad con los compañeros desarrollan habilidades como la cooperación, la ayuda, el acto de compartir y la resolución de problemas.
  • El desarrollo de las habilidades perceptuales de los niños puede verse afectado cuando obtienen gran parte de su experiencia a través de las televisión, los ordenadores, los libros, las hojas de trabajo y los medios de comunicación masiva que requieren únicamente del uso de dos sentidos. Los sentidos del olfato, el tacto y el gusto, así como el sentido del movimiento a través del espacio, son formas poderosas del aprendizaje.
  • Los niños que tienen menos restricciones para salir al aire libre adquieren habilidades para moverse en el mundo.

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